2014山大日记：材料学院讲师 常丽丽-银河集团

　　雾霾来了走了又来，如果没有在中心校区知新楼有幸见到叶丙成老师，昨天本不过是忙碌的很多天之一。

　　作为一名新教师，尽管接受了系统的教学培训，仍然有些时候会觉得迷茫和彷徨，教育的意义是什么、教师的价值何在？然而，听了对教学工作充满热情的叶丙成老师的讲座《mooc翻转浪潮下重寻教师新价值》，这些问号的答案渐渐明晰起来。

　　究竟什么样的老师是成功的？我们应该教给学生什么？怎么教？讲座的一开始，叶丙成老师就抛出了一系列的问号，而这些问题也正是我们教师在平时的教学科研工作中时常自省自问的。叶老师认为，如果学生有因我们思考更全面，素养更深厚，生活更睿智，那么我们作为教师就是成功的。成功的老师不在于所授课程分数的高低，而是以人格的全面培养为要义。

　　知识的海洋那么浩瀚，我们究竟应该教给学生什么呢？我们作为高等教育的践行者，应该教学生学会思考、表达、自主学习新知识，从而使学生具备面对未知变局、未来挑战的能力；能力重于知识，能力也重于学历，教给学生一辈子有用的能力才是我们的首要任务。在明确了“教什么”后，我们应该思考的问题是“怎么教”？现有的填鸭式教学方式失败在哪里？有什么补救或者改正的方法？如何调动学生学习的积极性？学生自主学习的动力又来自哪里？针对“怎么教”的问题，叶老师解决的办法是采用bts(by the student)教学法，也就是我们近几年经常提到的“翻转课堂”。所有的课堂讲授内容由学生应在课余时间通过看视频自学完成，课堂上老师不再讲授，而是带领学生们发现问题、解决问题。课堂变成了讨论会，学生们变成主角，老师则由演员改为担当导演。如此一来，课堂气氛变得活跃的同时，老师能在第一时间发现学生的学习问题所在，学生从被动填鸭式吸取知识变为自主高效学习，从而大幅提高学习效果。叶老师针对bts教学法的实施进行了详尽的描述，概括起来有如下两个部分：一、驯化篇，即为同学们做好翻转课堂的心理建设和资料准备；二、实战篇，即翻转课堂的实际操作步骤。除此之外，叶老师还针对翻转课堂存在的困难与挑战进行了阐述，也解答了教师、学生及家长可能对翻转课堂教学法存在的疑虑。

　　报告的最后内容与慕课(mooc)浪潮的出现有关。mooc是新近涌现出来的一种在线课程开发模式针，对当前的mooc浪潮，叶老师也有自己深入的思考。他认为，在mooc浪潮冲击下，教师们需要重新思考自己的价值定位，思考自己的核心竞争力为何。同时，我们应该思考的问题还有课堂和教室的不可取代性究竟在哪里。

　　正像叶老师所讲：如果老师都没有梦想，怎么能要求学生有梦想？如果老师自己都不能活出精彩的人生，又怎么能希望学生活出精彩的人生？mooc浪潮带来全球教育资源的竞争，给我们教学工作带来了很大的挑战。持续的自我超越才能更好前进，愿我们的教育事业有更好的发展，也期望我们的每位学生都有精彩的人生，能够不负此生。