发布时间：2021/01/28 09:58:16
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距离放假已经有了一段时间，湖南的冬日渐渐地褪去了它凛冽的外壳，冰雪逐渐消融，“希望小屋·山大担当”社会实践的线上教学部分也有序地开展起来。
在全面决胜小康、决战脱贫攻坚的时代背景下，学校积极响应团省委工作部署，助力打造“希望小屋”来帮助贫困家庭的优秀青少年获得更好的学习和生活环境。与基础设施建设同步展开的还有“希望小屋”志愿者帮扶活动，主要是山大学子组成志愿团队，利用课余时间对受助家庭的孩子们进行学业辅导、心理教育、业余爱好培养等精神帮扶活动。
由于疫情常态化防控要求，本次实践活动分为线下访问和线上教学两部分。早在1月13日，穆亿鑫和李垚玑两名成员已经完成了线下访问活动，大致了解了雯婕同学的生活状况和学习状况，为之后的线上教学提供了蓝本。
我非常有幸和李垚玑同学共同为雯婕上英语课。由于是第一次当“老师”，也是第一次运用腾讯会议给初中生上网课，我一度为此焦头烂额。从选题到课件制作再到课堂效果，都让我一筹莫展。后来我静下心来问自己：我最想让我的学生学到什么？如果我是雯婕，我最想在这短短的一节英语课中学到什么？深思熟虑过后，我决定从单词速记法和英语写作法则两方面展开我的教学。有了这个思路，课件的制作变得十分顺利。但仍然有我担心的问题，那就是课堂氛围和我的表达能力。我担心雯婕是一个内向的女孩，不敢互动不敢提问，更担心我的教学效果会受到我表达能力的限制。
怀着忐忑的心情，我打开摄像头和麦克风。令我感到舒服的是，雯婕也马上毫不迟疑地打开了麦克风和摄像头，映入眼帘的是她粉扑扑的脸颊和暖暖的微笑，在设备调试的过程中也没有半点扭捏之态，仿佛就是在告诉我：不用紧张。慢慢地我也放开了，课程教学也渐入佳境。于是我试着提出问题尝试互动，雯婕也相当积极地回应着我。尝到甜头之后，我试着进行更多的互动，在互动中，我觉得我和雯婕更像是正在进行视频聊天的朋友，既自然又默契。这时我才恍然大悟：我的担心是多余的。
本来还在为45分钟的课程内容苦恼的我，不知不觉就讲了一个小时，当我反应过来的时候，不仅仅是松了口气，更多的是不舍。我发现我不仅想上完这节课，其实我更想和这个淳朴认真的小姑娘多聊聊天，成为真正的朋友。
其实从上课的过程中就可以看出，雯婕是个学习功底扎实，学习能力很强的姑娘，我课程中对她来说相对陌生的部分，她也能很快理解。通过这短短的一节课，我突然明白了“希望小屋”的其中一层意义——不埋没任何一双充满求知欲的眼睛——这也是我从李雯婕身上看到的。衷心希望这个小姑娘在未来的道路上不忘初心，畅通无阻，成为国家的栋梁之才！
