电气学院“纳爱筑梦，新新向荣”数字支教队成员 王泽瑜-银河集团

今天，我作为山东大学电气工程学院“纳爱筑梦，新新向荣”数字支教队的一员，开始了我的支教之旅。晚上七点，我坐在电脑前，心中既激动又紧张，因为我知道，屏幕那头，是一群渴望知识的孩子们。

我打开直播软件，调整好摄像头，确保声音清晰。随着时间的临近，我看到了屏幕那头孩子们一张张期待的小脸。他们的眼睛里闪烁着好奇和渴望，这让我更加坚定了要给他们带来一场有趣又有意义的数学课。

课程开始，我首先引入了火柴棒移动的问题。我展示了一个由火柴棒组成的数字“5”，然后问孩子们：“如果只移动一根火柴棒，我们能把它变成什么数字呢？”孩子们的回答五花八门，有的说“2”，有的说“9”，还有的说“6”。我鼓励他们动手尝试，然后逐一解释每种答案的可能性和移动方法。孩子们的想象力和创造力让我感到惊喜，他们的思维活跃，反应迅速。

接着，我介绍了一笔画问题。这是一个经典的数学问题，要求用一笔不间断地画出一个图形。我先让孩子们尝试画一些简单的图形，比如三角形、正方形，然后逐渐增加难度，引导他们发现一笔画的规律。孩子们表现出了浓厚的兴趣，他们积极思考，不断尝试，最终有几个孩子成功地画出了复杂的图形。我看到了他们脸上的自豪和满足，这让我感到无比欣慰。

最后，我讲解了递归递推问题。这是一个稍微高级一些的数学概念，但我尽量用简单易懂的语言来解释。我举了一个简单的例子：“如果一个数字是偶数，就除以2；如果是奇数，就乘以3再加1，这样反复操作，最后会得到什么结果？”孩子们对这个神奇的现象感到非常好奇，他们开始尝试不同的数字，发现最终都会得到“1”。我解释了这是数学中的一个有趣现象，叫做“3n 1问题”。孩子们听得津津有味，他们的好奇心和求知欲让我感到非常高兴。

在作业辅导环节，我首先帮助孩子们复习了小数的性质。我通过几个小数比较大小的例子，让孩子们理解小数点后的位数和数字大小对比较结果的影响。孩子们通过实际操作，很快就掌握了小数的基本性质。然后，我重点辅导了小数的加减法。我设计了一些练习题，让孩子们在线练习。我注意到有些孩子在进行小数点对齐时出现了困难，于是我特别强调了小数点对齐的重要性，并提供了一些技巧和方法。通过不断练习和我的即时反馈，孩子们的计算能力有了明显的提高。

课程结束时，我总结了今天的学习内容，表扬了孩子们的积极参与和出色表现。我也鼓励他们在生活中多观察、多思考，将数学知识运用到实际问题中去。孩子们的脸上洋溢着笑容，他们的眼神里充满了对知识的渴望和对未来的憧憬。

今天的支教经历对我来说也是一次宝贵的学习机会。我学会了如何更有效地在线教学，如何与孩子们进行互动，如何根据他们的需求调整教学内容。我相信，随着时间的推移，我们的支教活动会越来越成熟，能够为更多的孩子们带去知识和快乐。

明天，我将继续准备新的课程内容，希望能够带给孩子们更多的惊喜和收获。支教之路虽然充满挑战，但我相信，只要我们坚持不懈，就一定能够点亮孩子们心中的梦想，帮助他们茁壮成长。

夜深了，我关掉电脑，心中充满了满足和期待。我知道，这只是一个开始，未来的路还很长，但我已经准备好了，去迎接每一个挑战，去拥抱每一个孩子，去播种每一份希望。